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Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de Español

Lo que se espera que los estudiantes aprendan debería ser la principal guía de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, en particular de las decisiones que toman
los docentes en cuanto a las prácticas de instrucción y evaluación.
Las expectativas sobre el logro de los alumnos están expresadas en el Plan y los
programas de estudio 2011 como Aprendizajes esperados, Competencias específicas
de la asignatura de Español, Propósitos de la enseñanza del Español en educación primaria
y los Estándares curriculares. Estas expectativas son desagregadas de distinta
manera en el currículo: los aprendizajes esperados y las competencias se especifican
para cada uno de los grados de educación básica, e incluso para cada proyecto que
se trabajará en la asignatura de Español; los estándares curriculares para cada periodo
de la educación básica, que agrupa tres grados,1 y los propósitos de la enseñanza del
Español están planteados para cada nivel de educación básica

 

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Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad

En este nuevo título de la subserie Materiales para Apoyar la Práctica Educativa (MAPE), denominado Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad, se brindan herramientas creativas para mejorar la enseñanza del lenguaje en la educación básica, específicamente de la oralidad en la educación preescolar, proponiendo formas novedosas de apoyar el aprendizaje de los niños entre los 3 y 6 años de edad, e incluso de aquellos que cursan los primeros grados de primaria.

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